EJERCICIO 6: Palabras con B, palabras con V. Fíjate bien y podrás ganar la carrera a Sabueso.
EJERCICIO 7: Juego del ahorcado en el que debes encontrar palabras que contienen los grupos mp - mb. Ya sabes que delante de p y de b siempre se escribe m.
Muchos animales usan algunos movimientos para comunicarse entre sí. Habitualmente, la gama de significados es limitada, pero no sería raro que estuviésemos equivocados y que hubiese más mensajes detrás de esos movimientos.He aquí algunos ejemplos:
Abejas:
Cuando encuentran una fuente de polen, danzan de una forma especial a la entrada de la colmena para avisar a las otras.
Canguros:
Golpean el suelo con el pie, con fuerza, para avisar a los otros de algún peligro.
Caballos:
Juntan los hocicos para mostrar afecto
Chimpancés:
Se dan la mano para manifestar su amistad
Cisnes:
Entrelazan los cuellos cuando están enamorados (y también cuando están luchando)
Elefantes:
Cruzan las trompas en señal de cariño
Zorrillo:
Producen un olor repugnante cuando están asustados o irritados
Jirafas:
Restriegan sus cuellos en señal de pasión
Gorilas:
Sacan la lengua cuando están enojados
Lobos:
Cuando están luchando y uno de ellos se rinde, ofrece el cuello a los dientes de su adversario en señal de sumisión
Sapos: Al ser atacados por una cobra o cualquier otro animal, hinchan el cuerpo y se elevan sobre sus patas, pareciendo mucho más grandes y temibles de lo que son.
Los hurones y otros mustélidos caminan en reversa y gritan cuando tienen miedo.
Los conejos bufan y patean el suelo para marcar su territorio
Los bovinos se restriegan el cuerpo y se lamen el cuello para demostrar afecto.
Los cerdos, en cambio, son un poco más brucos y le dan de cabezazos a la marrana.
Los ratones se tocan la nariz y emiten un chillido para compartir información.
Los chimpancés sonríen, pero no es una señal de simpatía, en realidad es una amenaza.
Los gorilas también dan la mano en señal de reconocimiento.
Pero sin duda el lenguaje más interesante es el de los delfines. Leed el siguiente artículo al respecto:
La universidad de Aberdeen y la Universidad de Catalunya han trabajado en equipos sobre un proyecto de investigación que tiene como objeto de estudio los códigos de lenguaje que utilizan los delfines para comunicarse entre ellos. El estudio en cuestión ha determinado que los delfines se comunican entre ellos utilizando códigos similares al lenguaje humano. El Doctor Ramón Ferrer afirma que los delfines se comunican sobretodo, mediante el uso del lenguaje corporal, cuyas normas son muy similares a las de la comunicación entre humanos; en especial las señales cortas que los humanos utilizamos con más frecuencia en el lenguaje hablado, son también aquellas que los delfines utilizan para comunicarse entre ellos.
El Doctor Ferrer expone que este patrón obedece a la Ley de la brevedad, que también está presente en el lenguaje humano, los códigos que resulten más eficientes y sencillos para la comunicación. Los científicos del proyecto estudiaron en particular a los delfines nariz de botella, en su hábitat en Nueva Zelanda.
David Lusseau de la Universidad de Aberdeen, explica que de forma natural el lenguaje entre los delfines se basa en sonido y movimientos corporales, estos en particular, se pueden clasificar hasta en cuatro unidades distintas, cargadas de significado. Aquellos movimientos corporales basados en una sola unidad suelen ser los más comunes en su comunicación.
Un ejemplo de este tipo, según los científicos, es el clásico chapoteo con la cola, que de acuerdo con las observaciones puede subdividirse hasta en tres unidades distintas de significado. La investigación hizo un conteo de hasta treinta movimientos subdivisibles que permiten hacer el lenguaje entre los delfines mucho más eficaz y directo.
Los científicos esperan publicar las conclusiones de su estudio en la revista Complexity y hacen especial hincapié en el uso de la Ley de la brevedad como norma fundamental de comunicación utilizada entre animales tanto como entre los humanos.
También es muy interesante el lenguaje de las ballenas:
Cientificos de la Universidad de Queensland, luego de grabar durante 3 años los sonidos que emiten las ballenas jorobadas, han podido tipificar diferentes formas de comunicación, y de esta forma comenzar a descifrar el “misterioso” lenguaje de los cetáceos.
Los cetáceos son conocidos por tener una inteligencia superior a la del resto de los mamíferos. Sus cerebros tienen un tamaño similar, o en algunos casos mas grande, que el de los humanos. Esta razón condujo a muchos biólogos marinos a especular que las ballenas y otros cetáceos, podrían tener una inteligencia similar a la del ser humano, e incluso podrían tener habilidades para comunicarse, que superan nuestra comprensión actual.
Los críticos de esta teoria dicen, que si los cetáceos son tan inteligentes como ellos especulan, deberían existir más pruebas de ello. ¿Pero qué tipo de pruebas serían suficientes como para demostrar tal aptitud?
Es sabido que la predecesores prehistóricos de los cetáceos eran animales terrestres que migraron hacia el mar donde había relativamente poco peligro de los grandes depredadores y un abundante suministro de alimentos. También se sabe que los delfines pueden utilizar “herramientas” y enseñar a sus hijos cómo usarlas. Los delfines son unos de los pocos animales, al igual que los humanos, que tienen sexo por placer y no estrictamente para reproducirse. Ellos forman fuertes lazos familiares entre sí, lo que les lleva a permanecer juntos, incluso cuando cuando están heridos o enfermos. Los delfines también han demostrado un comportamiento de protección hacia los seres humanos, un claro ejemplo es la actitud que tienen tratando de mantenerlos a salvo de los tiburones.
Dentro de esta corriente, científicos australianos de la Universidad de Queensland, que estudian los sonidos de las ballenas jorobadas, dicen que han comenzado a descifrar el misterioso del sistema de comunicación de las ballenas.
Para entender los diferentes sonidos que emiten las ballenas, el grupo de investigación registro el “amplio repertorio” de los cetáceos durante 3 años. En estas grabaciones pudieron identificar 34 tipos diferentes de formas de comunicación, según lo publicado en el “Journal of the Acoustical Society of America”.
El estudio analizo la migración de las ballenas jorobadas, mientras viajaban frente a la costa este de Australia. Fueron grabados 660 sonidos pertenecientes a 61 grupos de ballenas diferentes.
Muchos de los sonidos de las ballenas coincidían, y gracias a ello, y a la actitud que tenían los cetáceos en ese momento, pudieron encontrar algunos con un significado claro. Por ejemplo, los machos producían un ronroneo que parecía significar que estaba intentando aparearse con una hembra. Además, cuando empujaban a las hembras, estas emitían unos gritos muy agudos o unos chillidos para mostrar su discrepancia.
Por otro lado, cuando las madres estaban con sus crías, emitían un sonido de llamada muy característico, "probablemente uno de los sonidos más habituales que escuché (sonido “Wop”)” dijo Rebecca Dunlop, una de las investigadoras de la Universidad de Queensland.
"Es fascinante que, aunque sean mamíferos marinos y hayan estado separados de los mamíferos terrestres durante mucho, mucho tiempo, todavía parezcan estar siguiendo el mismo sistema básico de comunicación", explico Dunlop.
En la actualidad la investigación esta centrada,según ha explicado Dunlop, en profundizar en el posible efecto que puedan tener los barcos y de los aparatos de sónar en la migración de las ballenas.
El texto que tenéis ahí es un micro-relato del escritor mejicano Augusto Monterroso. A partir de él vamos a realizar un trabajo de escritura colectiva, que será el primero de nuestro proyecto de "Taller de creación literaria"
Para que os familiaricéis con el género, leed esta selección de micro-relatos:
PRIMERA FASE
El objetivo fundamental de la actividad es la cooperación grupal, el reto de elaborar un cuento colectivo poniendo en juego vuestra capacidad de colaborar en la construcción de una trama narrativa a partir de las ideas que van aportando vuestros compañeros.
El segundo objetivo, derivado del primero, es que actualicéis vuestros conocimientos de ortografía y puntuación, colaborando en la corrección del material que se va escribiendo públicamente en la pizarra. El resultado global será obra y propiedad del grupo en su conjunto.
A partir del micro-relato de Monterroso, vais a escribir entre todos un cuento colectivo, que deberá tener las siguientes características:
- Debe estar escrito en 3ª persona.
- La estructura debe corresponder a la más básica de los textos narrativos; es decir, debe tener planteamiento, nudo y desenlace.
·A medida que se vaya escribiendo, se irán haciendo las correcciones pertinentes, tanto en la ortografía como en la puntuación.
Así que ¡manos a la obra! ¿Quién se anima a ser el primero?
SEGUNDA FASE
Ahora vamos a invertir los términos: cada uno de vosotros escribirá un micro-relato de dos o tres líneas máximo.
Los relatos se barajarán y se repartirán, de forma que cada uno de vosotros reciba un micro-relato diferente al suyo.
Cada uno, de manera individual, continuará el relato, y se lo devolverá a su creador para que este lo valore.
Tanto el cuento colectivo como los mejores relatos individuales se publicarán en el blog y en la página web del instituto.
En esta evaluación podéis elegir entre uno de los siguientes libros:
Cuando Hitler robó el conejo rosa, de Judit Kerr,
Los trenes del verano, de José María Merino y
La isla del tesoro ,de Robert Louis Stevenson.
Para que podáis elegir con conocimiento de causa, vais a realizar las siguientes actividades:
1.- Sobre Cuando Hitler robó el conejo rosa, de Judit Kerr:
Explica los elementos que aparecen en la portada.
¿Qué habrá sucedido realmente?
¿Cómo es el aspecto de la niña? Por su forma de vestir,¿diríamos que la acción sucede en nuestros días?
¿Quién es Hitler?
¿Qué crees que roba realmente?
Este es el argumento de la novela:
Anna vive con su familia en Berlín. Corre el año 1933 y la figura de Hitler comienza a cobrar cada vez más trascendencia política. El papá de Anna, escritor y firme opositor de las ideas nazis,
debe huir a Praga; más tarde, el resto de la familia va a su encuentro para refugiarse en Suiza. Entre los objetos que Anna tiene que dejar atrás está el conejo de peluche rosa, uno de sus juguetes favoritos. De este modo, la protagonista inicia un viaje en el que deberá enfrentar nuevas circunstancias y los difíciles tiempos que se avecinan.
2.- Sobre Los trenes del verano, de José María Merino:
No es un error: el libro también se titula así.¿Qué crees que quiere decir este segundo título? Explícalo en al menos 10 líneas.
Infórmate sobre el autor.
Este es el argumento de la novela:
Trata de tres amigos que, tras aprobar todos sus exámenes y ahorrar dinero en trabajos esporádicos, emprenden un viaje en interraíl, cargados con mochilas y tienda de campaña, para recorrer diversas ciudades europeas. Sin embargo, sus ansias de aventura se verán desbordadas cuando deban enfrentarse a un fenómeno extraño que detendrá el tren en mitad de Francia.
Pincha en el libro para leer las primeras páginas.
3.- Sobre La isla del tesoro ,de Robert Louis Stevenson.
¿Qué sabes de esta novela?
¿Quién crees que es el protagonista?
Busca información sobre el autor.
Este es el argumento:
El joven Jim Hawkins, hijo de la mesonera de un pequeño pueblo de la costa de Inglaterra, conoce a un viejo marinero borracho y malhumorado, que al morir deja el mapa de un tesoro: un codiciado alijo de oro y plata enterrado por el legendario pirata Flint en una lejana isla tropical.
Jim consigue abordar un barco para ir a la isla, pero, mezclada con la tripulación, una banda de piratas capitaneados por John Silver también perseguirá el botín.
Muchos animales usan algunos movimientos para comunicarse entre sí. Habitualmente, la gama de significados es limitada, pero no sería raro que estuviésemos equivocados y que hubiese más mensajes detrás de esos movimientos.He aquí algunos ejemplos:
